我的孩子今年大一，離家到南部念大學，前幾個星期去看看他，他的房間充滿了物品，他覺得不太好意思要我在客廳稍待，他努力的把房間整理一下，才讓我進去，他對整齊的標準當然與我有很大的落差，但是我還是看見他真的長大，記得高中的他房間和現在不相上下，每次叮嚀他要整理，他總是說學藝術的嘛！……！現在他覺得不好意思，我也沒說什麼，老遠跑來也不是為了數落他的內務！

　　反觀506教室的孩子，有的孩子整整齊齊的，我還在他們的桌上貼上笑臉貼紙，當他們看見笑臉時總是像笑臉般的燦爛，他們真的很可愛！有幾個剛到506教室東西一團亂的孩子漸漸也會開始整理物品，剛開始我會說「請淨空桌上物品準備上課。」有 一兩 位孩子還是玩弄文具我行我素，現在這樣的情況已經銳減，不給予太多負面的力量，自然孩子就會往正向的路上，開始總會辛苦些！教養沒有速成，太多的說教、暴力（語言或肢體），往往會讓孩子因此學會以暴制暴或以其人之道還至其人之身，讓孩子自己看到問題進而改善才是真正幫助他們，我了解為人父母的焦慮，我想這也是當父母的課題，放大優點看起來沒有比直接打罵來得有效，但是卻來得長遠，多從孩子身上，可以學習到許多人類的本質~善良和做好每件事的熱情。

 

文/ 中華國際人權促進會執 行長秘書長 / 台北市中正國小教師 李惠芬　2009-11-10